二、课程
对於修课，各人看法不同。我认为不要修太多的课，因为大学四年已经修了不少课了，学习有不同的方法，修课只是方法之一。普通所修课程只有一小部分是需要的，而这些部分可以花几个礼拜就可以学会，又何必花一年半载的时间去修课呢？学习因人而异，我们一定要因材施教，不要将学生放入方程式中，摇一摇就千篇一律的出来了。怎样出来，出来的是什麽素质，才是最重要的。许多学校规定要修外国语言，我当学生时，华盛顿大学要读两种外国语，并要拿到外国语及格证书后，才能成为博士候选人，我花了好多时间辛苦地才考及格，但现在都忘了。如果那时多花点时间将英文弄好、弄通，就会更有用处。现在的趋势，有分量的文章都是以英文来发表的，日本、德国、法国都是这样。
修什么课、修几门课，也是因人而异，不能千篇一律的用同一种模式决定，这便是指导教授的责任了。
三、研究
硕士也好、博士也好，都是由研究成果而得来的学位。我认为做研究，选择题目很重要，学生的能力不一样，个性也不同，一定要有不同的 题目和不同的研究方法才好。科学或任何学问只有好的与坏的，好坏之分与研究所用的工具和研究题目，无绝对关系。至於什麽是好的，什麽是坏的，学问就大了。譬如，前几天我在中央研究院讲演时，讲到我最近一位学生发现了一只蜗牛变态刺激 因子的事。有一种蜗牛的卵，包围在软壳中，卵的发育可以变成一个浮游的幼虫，也可以直接变成年轻的成体，而不经过幼虫期，直接在卵壳中变态，这种变态是一种刺激因子的刺激 而引起的，这个刺激变态的因子，我们叫它 MF (Metamorphic Factor)。 我对这学生说，这个MF的重要性，要看它对其他种类变态的影响来决定，如果只能对它的本种而引起变态，就不如对其他种类也引起变态来得更有意义，换言之，它的影响 范围愈广大，这个发现愈有意义。
一个发现不但是对一个问题有答案，而是对很多问题都有答案，如能超越时间和空间 ，这才是了不起的发现。为什麽达尔文的进化论那麽了不起呢？因为进化论不但对生物学，对科学有影响，而且对社会学、历史、宗教、政治、经济都有了影响；不但对十九世纪有了影响，对十攀兰椭蟮哪甏灿辛擞跋欤獠攀橇瞬黄鸬拇笱省?br>
一个硕士只有两年，博士只有三、四年的时间来完成，当然每个人都想承先启后，做别人没做过的，想别人没想过的。但这类题目都具冒险性，成功的的可能性固然有，失败的可能性也很大。做研究生是只许成功，不许失败的，失败的话，就没有学位了。
研究生论文应该有两部分：一部分冒险，一部分踏实地做。这样，冒险部分失败了，还可以有论文缴出。做研究之初，一定要问一下，做出来的结果能不能发表？如果不能发表，千万不要做 ，以免浪费国家给你的钱，教授给你的时间和你自己的心血。 做出来虽没有惊天地、泣鬼神，但是一定要有点贡献，也是值得发表的，学生如何知道作品能够发表，这就是指导教授的事情了。
研究的环境，同行同事人数的多寡、与教授们接触的频繁，及向「大师」们聆教的机会，都是很重要的。一个研究生要自同事、教授和访问大师处，学得智慧，而增加自信 。你的研究及作品好坏，是需要许多同行来评定的。另外还要有敬业的精神，科学也好，文学也好，一定要诚实，不要欺骗；要欺骗的话 就不要做研究。
四、论文写作
要获得学位就要写成论文，写论文的能力也是因人而异。
我曾有一位博士研究生，是个女孩子，非常聪明，做学问很快。有一年，我送她去美国的一个海洋研究所，她常写信向我报告她做了什么，发现什么。回到学校后，开始写论文，一张张的写，每张都写得莫名奇妙。我叫她回去重写，再 重写，后来她看到我就哭起来了，她说她不能再写了，她已尽了最大的努力。我就把她 过去的信拿给她看，信上写得明明白白，清清楚楚，论文却乱七八糟。 写就是要和人家谈，别人读就要读得懂，读起来不要很沉闷，要很舒畅，很清楚才好 。写文章的道理就在这，写了没人读就是浪费时间。科学性的文章，一定要人读得懂 ，读的人愈多愈好，文章的内容自然很重要，若能流畅就更好了。
