上海某重点中学学生×××，TOEFL和SATI接近满分，SATII 满分，GPA也很高，连续两年申请北美的“长青藤”学校，连续两年遭拒。无独有偶，中国科学院的一位硕士，IBT和 GRE成绩特别优秀，GRE专项考试也差不多拿到了满分，2006年申请Stanford University时，也遇到了同样的命运。每年，有着相同情况的中国学生数不胜数，我认为出现这种“高分≠名校”现象是由以下原因造成的。
美国和中国的教育体制截然不同，对优秀的定义不一样。我们的教育体制是你分数高了，各个名校争着要，像清华、北大，只要分数达到了学校要求，你就可以得到录取。这就造成了国内学生“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的局面。我们往往是为了考试而学习，拿GRE来说，我们往往为了达到自己理想的分数（不是满分也是接近满分）一而再的考试。在追求高分的同时，我们失去了社会实践能力和动手能力，殊不知这也是一个综合素质的重要体现，是美国名校在录取的时候最想看到的一种能力。
美国的名校对学生的录取要求是不拘一格的，在录取学生的时候，并不局限于申请者的GPA有多高或是TOEFL分数有多棒，他们更希望学生在音乐，体育，绘画等方面具备天赋，在学校中参加了多项社会活动，在学术领域取得过研究成果。以Stanford University为例，Admission Officer希望从申请资料中看出申请者的爱好﹑成长的经历﹑潜质和可塑性，而这些素质都是考试成绩无法呈现的。世界上，恐怕没有一个民族比我们更会考试，擅长考试了，截至2007年，全球80%的TOEFL满分得主为中国学生。中国学生课外活动很少参加，可以说除了成绩，其它能展现自身价值的东西都没有。更为糟糕的是，中国学生的考试成绩的分量越来越低，这就使得越来越多的优秀的学生无法向名校推销自己，被名校拒收。
美国大学，尤其是像“长青藤”这样的名牌学校，录取是并非是好学生，他们录取的是将要贡献社会，贡献世界的人。举例来说，一个女孩出生在一个富裕的家庭，富裕到她一辈子不工作也可以衣食无忧。这个女孩学习一般，因为她几乎把全部的课余时间用来做志愿工作了。另外，高中的暑假，她也没有去新东方暑期班，紫铭暑期班学什么AP课程，而是天天去麦当劳打工，挣钱。然后，她把挣来的钱捐给西部的两个穷苦的孩子上学了。如果这个女孩在大学essay里这样写：是的，我的父母有钱，但如果我从他们那里要了，捐出去，那是他们的慈善而不是我的，这三个暑假是我对社会的贡献，这样的话，她完全可以以1700（2400）的分数被哈佛大学录取。
美国教育部给出的数据显示2008几乎美国所有的大学录取比率全部下降, 只是各校下的幅度有所不同，这种下降的趋势预计会持续到2013年。造成这一局面的原因是，这些年来，美国本土和国际的入学申请人数一直上升，而美国大学录取的学生数量基本上保持不变。美国的许多名牌大学坚持把国际生的比率（占全部录取学生）控制在10%左右，换句话说，美国名校确实把国际学生集中到一起，让他们已经竞争了！近几年来，中国大陆的学生大批量地涌入了申请者的行列，使得国际申请者的“pool”更为饱和。这些优秀的又多才多艺的又有高分成绩的学生互相竞争，争取为数不多的名牌大学入场券。难怪，许多成绩优异的中国学生也惨遭滑铁卢了！
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